近年来，商洛学院坚持把握思政规律性、发挥教师创造性、尊重学生主体性的有机统一，不断深化思政课教学改革，扩大思政教育覆盖面，取得了良好成效。

——积极开展教学方法改革。探索中班上课、小班研学讨论的教学模式。该院王思怀教授主持的教研项目“思政课教学中‘五步教学法’的探索与实践”获得陕西省人民政府教学成果二等奖，其倡导的“讲”“说”“辩”“评”“考”等五个步骤完成课堂教学任务的实践探索，在陕西省内高校乃至全国产生了一定的影响；在《纲要》课上，该院积极开展艺术化教学模式试点，搜集整理1840年以来的经典歌曲，通过组织学生传唱、海选，彩排、决赛等环节，极大地调动了学生的学习热情，收到了事半功倍的效果。与此同时，该院积极开展“精彩一课”赛讲活动；推行互教自育教学法，通过分组讨论、主旨发言、质疑辩论、教师点评等环节，加大教师与学生间的交流与互动，加大学生的参与度；开展“五微”即“微课件”“微视频”“微调查”“微研究”和“微公益”教学大赛，推进教学模式创新。其中“微课件”要求学生就思政课或专业学科教学内容设计PPT课件7到15张；“微视频”要求学生将思政课或专业课学习内容设计成主题突出、内容充实，具有思想性和艺术性的短视频，时间长度为10到15分钟；“微研究”要求学生在思政课或本专业学习内容中选取一个问题开展专题研究，撰写要素齐全、格式规范且字数在700到1500字之间的研究论文一篇；“微调查”要求学生围绕学科领域或思政课当中社会指向性比较明显的问题选取某一阶层中5位对象开展社会调查，并撰写700字到1500字的调查报告；“微公益”要求学生携爱心服务社会，时间不少于15小时。多元化的教学方法，提高了思政课的亲和力，也使教学效果有明显的提高。

——积极探索思政课教研室改革。按照“人员逐一归位，人人有主授课程，个个有对应学科，逐步实行教师专门化”的思路，对思政课教研室设置进行调整，按照开设课程分别设置基础、原理、纲要、概论、形势与政策、教师教育等6个教研室。

——积极推进思政课考核方式改革。在系统调研基础上，对现有考核方式进行改革，采用基础知识+课程论文方式进行，引入机考考核基础知识，采用课程论文方式来考核学生分析问题解决问题的能力。具体而言，一方面，按课程建立思政课基础知识题库，采用计算机考试方式对基础知识进行考核。当每门课程开课过半以后，即可允许学生上机考试，机考成绩占总成绩的40%；另一方面，期末考试采用调查报告或课程论文形式进行，每门课程授课结束后，要求学生提交调查报告或课程论文，此项成绩占总成绩的60%。

——思政教育覆盖专业教学。结合思政课培养学生成长成才的主旨目标，按照文史、理工等进行分类编班，按照不同类型学生的专业实际和具体特点因材施教，开展授课活动，将专业教育和思政教育结合起来，切实关注学生的所思所想，真正体现以生为本。选派专职优秀教师，与学生管理人员等组成备课小组，按照《人才培养方案》和对应教学大纲要求，全力搞好入学教育、国防教育、就业与职业教育。发挥思政课教师的思想政治优势，选派优秀思政课教师充实班主任队伍。2017年开始，商洛学院思政部积极推进“微信思想教育平台”建设，在本期开课的2015、2016级学生中，以60余个合堂大班为单位，构建起“思政课微信思想教育平台”，发挥自媒体作用，确保中央最新精神同步进微信群，同步进大学生头脑，引导大学生开展自我教育，在教学实践中取得了良好的效果。

——思政教育覆盖实习实训。在商州区杨斜镇椒园沟村、山阳县马鹿坪九年制学校、洛南县广播电视台、商州区板桥中学、商州区腰市中学、共青团洛南县委员会、洛南县三要镇人民政府、洛南县四皓中学等单位建立了思政课社会实践研修基地。思政教师全员参与学生的专业实习实训等实践活动，通过选派带队教师、指导教师等方式，配合专业实习实训和专业实践教学开展工作，实现教学、实习、实践教学环节的思政教育全覆盖。

——思政教育覆盖学生实践活动。整合校团委组织的暑期“三下乡”活动和思政部组织的寒暑假期主题社会实践活动，选派指导教师，细化考核奖惩，搞好全程指导。依托思政课教师建立强有力的社团指导专家队伍，为学校马列学社、科技创新协会、环保协会等40多个学生社团配备指导教师，对社团活动进行思政指导。通过创办《思想报》，组织学生课外实践等形式，积极引导学生继承红色文化传统，弘扬商洛老区精神。

该院思政部负责人表示，在“十三五”期间，该院将坚持“巧思政”工作理念，以“思想政治理论课教学质量年”建设为契机，以教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》为依据，以创建有一定影响的马克思主义学院为目标，抢抓机遇，追赶超越，不断提高思政课建设水平，让学生通过思政课有更多的获得感。（文/鱼小强）